6月22日晚20：00首播！先到者有礼！
为什么有些老师的课堂，从来都是气氛活跃，学生踊跃发言？
今年上半年，受疫情影响，教育部提倡的“停课不停学”及在线教育确保了孩子们的按阶段学习，但同时，也对孩子们的自主学习能力，提出了更高的要求。
复工复学之后，不少孩子由于一时不知如何无缝适应课堂教学，出现了课堂表现不积极、学习情绪低落等现象，这让老师们为了调动学生的学习积极性也是绞尽脑汁、煞费苦心。
6月22日晚 20：00
关注
华东师范大学开放教育学院
携手
乐高教育
共同开启的
2020年度STEAM 教育系列在线直播讲座
国内外专家携手探讨“后疫情时代的STEAM跨学科教学”
分享如何通过PBL项目式教学和寓学于乐的教学理念，调动孩子学习自主性。
主题
后疫情时代的STEAM跨学科教学
一直以来，教育工作者们始终致力于培养孩子主动学习的习惯。华东师范大学开放教育学院（上海教师发展学院）、学习科学研究中心赵健副教授认为，以乐高教育为代表的STEM教育，常常被认为不是帮助孩子们学习知识的，而是让孩子们通过操作工具来学习和理解科学、习得关于“做”的技能的教育形态。而STEM教育恰恰包含着我们所忽视的知识生产的价值，这一点对重新认识STEM教育价值、重塑STEM教育定位具有重要意义。
与此同时，玩乐与学习，这两个通常被认为是对立的概念，其实可以通过“寓学于乐”的教学方式，打造轻松、高效的课堂教学。
乐高教育全球培训经理Mads Lemvigh Fog先生认为：“在日常教学中，玩乐时常被忽略。但事实上，研究表明，当孩子们处于玩乐状态时，他们会更加放松，学习效率也会随之提高。根据乐高基金会的研究，玩乐有五大特点：愉快的、有意义的、积极参与的、有迭代性的、存在社交互动的。在寓学于乐教学方式的引导下，这些玩乐特征有助于孩子们发展身体技能、创造技能、社交技能、情感技能和认知技能，从而使他们享受学习的过程，主动探索求知。”
直播亮点
- 华东师范大学开放教育学院（上海教师发展学院）、学习科学研究中心赵健副教授将从STEM教育的知识生产价值出发，探讨工程技术教育如何不再依赖于科学教育的逻辑，而发展出其特有的技术教育逻辑，进而影响STEM教育中的教学设计和评价
- 乐高教育全球培训专家Mads先生将以自身教学经验，探讨玩乐与学习之间的关系，以及“寓学于乐”的教学理念。
- 国内名校老师在线分享课堂教学案例。
案例1：智能家居
案例2：智能洗手机器人
演讲嘉宾
赵健
华东师范大学学习科学中心副教授，开放教育学院（上海教师发展学院）党总支书记、硕士生导师，国家高中课程（信息技术）标准（2017版）专家组成员、国家义务教育课程（信息科技）专家组成员。
闫寒冰
华东师范大学开放教育学院（上海教师发展学院）院长，教育技术学博士，教授，博士生导师。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家工作组组长、全国中小学幼儿园教师培训工作组副组长、教育部课程中心“深度学习”综合组成员。
Mads Lemvigh Fog
乐高教育学院（LEGO Education Academy）全球培训经理。Mads通过乐高教育的学习方法与资源，开发出专业的教师发展项目。在加入乐高教育前，Mads已在丹麦的公立学校中积累了14年的教学经验。
此外，我们还特邀了两名教育部-乐高“创新人才培养计划”教师培训基地的老师与大家分享STEAM教学的实际案例应用。
钟战华
中学高级教师，海盐县武原中学校长。全国初中信息技术优质课大赛一等奖获得者，全国STEM种子教师，浙江省三育人先进个人，浙派省级名师，省、市基础教育课程改革专业指导委员会成员，省编教材编委会成员。
焦普
教育技术学硕士，现就职于河南师范大学物理学院。教育部-乐高“创新人才培养计划”教师培训基地培训师，河南省中小学创客教育教师培训基地培训师，创客教育研究方向主要是基于乐高EV3教具的创客课程开发与拓展，智能模块编程，创意搭建。
福利介绍：
扫描下方二维码，完成直播预约，前50名预约的观众即有机会免费获赠乐高精美礼品一份。
本次讲座面向
教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目相关基地管理者及培训师、实践学校相关教育工作者
那么，各位老师，
6月22日晚8点，
直播间见啦！
